教师在开展教学活动之前，必须准备好教案。教学计划是教学活动的基础，发挥着重要作用。那么优秀的课程计划是什么样的呢？以下是小编为您整理的小班语文教案。袋鼠喜欢跳高。欢迎您学习、参考。希望对大家有所帮助。

小班语言袋鼠爱跳高教案1

活动目标

1、懂得理解他人的情绪，培养相互关怀的感情。

2、在猜谜游戏中，了解小动物帮助袋鼠的有趣实现。

3. 认识并读出关键词：哭、笑、眼泪、肚子。

活动准备

1、幼儿准备：一本小书，一个小头饰。

2、教师准备：教学课件、大头饰、大人物卡。

活动流程

1、头饰介绍为老师拿着的小袋鼠头饰。简介： 森林里住着一只小袋鼠。我不知道为什么？本来心情不好，但后来就好了。你想知道小袋鼠的情绪如何改善吗？引入《小袋鼠的眼泪》故事，激发孩子们的阅读兴趣。

2.免费阅读

1、孩子们读小书，老师和孩子们一起读故事标题。

2、引导孩子轻轻地读书，并告诉老师他们猜到了什么。让孩子们安静地听同龄人在说什么。

3. 完整阅读

1、利用教学课件充分欣赏故事，学会理解其内容。老师提出问题，让孩子们大胆猜测并表达自己的想法。提供带有文字的单词卡。

2.表演故事。孩子们戴上小头饰并表演故事，老师鼓励其他孩子大胆地讲故事。

4. 情感体验 孩子们可以自由地讲述哭泣时的感受以及小动物为什么对小袋鼠说这些话。

5. 结束活动

1. 沟通总结。表扬说得好的孩子，增强他们的自信心，让他们感受到阅读的乐趣。

2. 老师和孩子们一起整理物品并结束活动。

教学反思：

孩子们很感兴趣，能够积极回答老师的问题，但是在孩子们讨论的这个阶段，我应该创造情境让孩子们去体验。我会多看、多学，以便以后的教学活动能够做得更好。

小班语言袋鼠爱跳高教案2

活动目标：

1.理解儿歌的内容

2、大声朗读儿歌，感受儿歌的节奏美

3、能够大胆地用肢体动作表演儿歌

4、初步了解故事情节和故事中语言的重复特征。

5、学会有序、仔细地观察图片，理解图片，并用更清晰的语言描述图片的内容。

活动亮点：

了解儿歌的内容，感受儿歌带来的乐趣。活动难点：

能够用肢体动作大胆地表演儿歌活动方法：讲解法、表演法

活动准备：

1.音乐《袋鼠爱跳高》

2、袋鼠、河马、猴子、小猫的身体局部图和全身图的活动过程：

1. 进口：

1. 老师：今天我们有一位客座老师。我们给他们做一下体育锻炼吧？

2.让孩子们站起来，按照老师的指示：“张开嘴，伸开手，弯下腰，打点脚，我们一起跳，耶” 3.孩子们还记得我们刚才把身体移到了哪里。呢绒？

2. 展示动物身体部位的图片 1. 老师：“今天我们班有一些神秘的小客人，他们想和你一起玩，你想和他们一起玩吗？（展示图片）猜猜他们是谁。动物？孩子们可以自由想象。

2.老师：现在老师要通过播放儿歌来谈论这些动物。看看孩子们刚才说的对吗？小耳朵，仔细听！

三、教师和幼儿欣赏动物图片，理解儿歌 1、展示儿歌第一句中的动物图片，逐步帮助幼儿理解儿歌的内容，并提问：

（1）小朋友们，看，这是谁？ （展示河马的嘴，让孩子自由想象） （2）这张大嘴就是河马的嘴。他们在哪里玩？那么河马口渴时会做什么呢？ （观察图片，请幼儿回答）教师总结：引出儿歌的第一句“张开嘴，河马要喝水”。

2. 老师模仿猫的叫声，问：

谁在这里？

他们在做什么？ （教师引导幼儿观察）教师总结：引出儿歌第二句“抓脸，猫在洗脸” 3.根据儿歌，教师逐渐展示猴子和袋鼠的图片，并提问让孩子们猜猜他们是谁。 WHO？并引出儿歌内容 4.播放儿歌《袋鼠爱跳高》

1、老师引导孩子们认真聆听儿歌《袋鼠爱跳高》

2、重复儿歌，加深印象。教师示范并运用适当的肢体动作 3. 鼓励幼儿运用肢体动作来表演儿歌 5. 活动结束：

孩子们和动物朋友们都玩累了。他们要回家休息了。让我们一起送小动物回家吧。 （孩子们学着小猫一样走路，把小动物送回家带到户外）附儿歌：

袋鼠喜欢跳高张嘴，河马喜欢喝水。

抓破脸，猫需要洗脸。

弯下腰，猴子捡起香蕉。

移动你的脚，袋鼠喜欢跳高。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇好动的心理特点。为孩子提供丰富的物质环境，激发他们感受美、表达美。 “兴趣是最好的老师。”儿童心理发展的特点是活泼好动，对一切事物都充满好奇心，求知欲强烈。及时表扬孩子的进步，肯定和鼓励孩子的好奇心和探索行为，树立自信心，挖掘孩子的创造潜力。

小班语言袋鼠爱跳高教案3

活动背景：

《小包》绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品。共有四本书。第一本书原名《我是小宝宝》，主要介绍小宝宝的动物形象。小宝宝是一只天真、调皮、可爱的小袋熊。他的表情和手势非常友善，能让幼儿感到由衷的快乐并认同自己。

为了更适合小班孩子阅读和理解，我们适当删除了绘本中的图片，选取了几个比较有代表性的活动场景，根据理解侧重点的不同调整了阅读顺序，并结合了原来零散的内容。描述 将性语言改编成允许幼儿回答问题或独立说话的语言。活动主体部分分为四个环节。首先引导孩子观察、理解绘本中的图片，然后在对绘本的初步了解的基础上，让他们独立、完整地阅读。然后老师和孩子们一起阅读图画书。老师引导孩子们重点用“我喜欢……”的句型来描述绘本的内容，最后迁移学习经验，在基础上用“我喜欢……”的句型来描述。身世。

活动目标：

1、观察、阅读图片，了解小宝宝喜欢做什么，感受小宝宝的纯真和活泼。

2、愿意用动作和语言来表达画面的内容，并尝试用“我喜欢……”的风格来讲述故事。

3.喜欢和同伴一起读书。体验集体读书的乐趣。

4、引导孩子通过故事、游戏来学习、理解生活。

5、鼓励孩子大胆猜测、说话、行动。

活动准备：

图画书PPT（演示）。

活动流程：

1.认识书中的主角小点包，猜猜小点包喜欢做什么。

老师（出示“小包”的图片）：老师邀请了一位新朋友，看看他是谁。

老师：这是袋熊。它有一个好听的名字，叫包包。我们来跟它打个招呼吧。

师：这个小袋子是什么样子的？它的心情如何？你怎么知道？你如何放置它的手和脚？让我们一起努力把小包包变成这样吧。

老师：小包很可爱，喜欢做很多事情。猜猜：它喜欢做什么？它喜欢玩什么游戏？ （孩子们猜。）

2、第一次阅读，感受、理解和表达小宝宝跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等内容。

1. 阅读屏幕一：运行

师：谁在跑？

杨：小袋子正在跑。

师：还有谁在跑？

幼年：考拉熊、乌龟、青蛙、虫子。

师：他们都在跑。谁跑在前面？它看起来像什么？

老师：是的，小宝宝跑在前面。它抬起头，挺起胸膛，跑在最前面，看上去很骄傲。让我们了解一下它是如何一起运行的。

老师和小朋友（概要）：小宝宝喜欢和他的好朋友一起跑步。和他一起跑步的好朋友包括虫子、考拉熊、海龟和青蛙。

2. 阅读画面2：做鬼脸

老师：你为什么笑？小宝宝在做什么呢？

年轻时：伸出舌头/推鼻子/做鬼脸......

老师：是的，小包包很调皮。它伸出舌头，推鼻子，拉耳朵。我们来学习一下，然后展示给旁边的孩子们看，好吗？

老师和小朋友（总结）：小包包喜欢做鬼脸，吐舌头，推鼻子，拉耳朵。太有趣了。

3. 阅读屏幕3：玩泥巴

老师：你在玩什么？

年轻：在泥巴里玩。

老师：小宝宝身上的泥哪儿去了？

幼：头上有泥/手上有泥，肚子上有泥/腿上有泥。

（老师用动作来提示。）

师：小青蛙在做什么？小兔子身上有什么？

老师：小宝宝在泥巴里玩的时候感觉怎么样？你怎么知道？

师：我们一起来学做一个小袋子吧。

师生（概要）：小包包喜欢玩泥巴。他的头上、手上、肚子上、脚上都是泥。玩起来真有趣。

4. 阅读画面4：假装成一棵大树

师：小动物们在做什么呢？

年轻：兔子在跳，乌龟在爬……

师：小袋子在做什么？拿着树叶一动不动是什么感觉？

师：我们来学学做一个小袋子吧。

老师和小朋友（概要）：小宝宝喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5. 阅读画面五：捉迷藏

老师：小宝宝在做什么呢？ （老师用动作展示小宝宝缩成一团。）

老师：谁躲起来了？谁在寻找它？

老师和小朋友（概要）：小宝宝喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，不让大家发现他。

老师：现在，请假装藏在一个小袋子里。老师过来一探究竟。

6. 阅读屏幕 6：回家

老师：玩了一天，小动物都回家了。谁在门口等小袋子？

老师：妈妈看到小电宝有什么感觉？小电宝看到妈妈有什么感受？你怎么知道？

7. 阅读屏幕 7：睡觉

老师：天黑了，月亮出来了，小宝宝要睡觉了。谁拿着袋子？

老师：躺在妈妈怀里是什么感觉？

（老师和孩子一边做动作、一边感受，纷纷表示“小包包喜欢睡在妈妈怀里，温暖又舒服”。）

3. 完整阅读

1. 伴随着音乐完整观看PPT。再次感知绘本内容，感受语言之美。

2、老师和孩子一起阅读PPT，描述图片内容。

老师：小宝宝喜欢玩很多好玩的游戏。让我们一起来看看并讨论一下吧。

4.使用句型“我喜欢……”并根据生活经历进行描述。

老师：小宝宝喜欢玩，做很多事情。孩子们，你们喜欢做什么？

（从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。）

活动反思：

幼儿期是语言发展尤其是口语发展的重要时期。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应该为孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与成人、同龄人交流，让孩子想说什么、敢说、喜欢说、会说。得到积极的回应。儿童语言学习应引导儿童在日常生活情境和阅读活动中自然地产生对文字的兴趣。

小班语言袋鼠爱跳高教案4

生产意向：

活动区活动是我国当前幼儿园课程的重要组成部分。与集体教学活动相比，它更符合课程改革所追求的幼儿发展导向的教育理念。儿童的书面语言学习主要包括文字学习和阅读学习。传统观点并不赞成幼儿时期的识字和阅读教育，但现在越来越多的观点认为可以对婴幼儿进行有效的识字和阅读教学。根据小班孩子的年龄特点，单纯用单词卡和图片来吸引孩子的兴趣是不够的，所以我制作了《袋鼠找妈妈》教具。

教育价值：

我创作的识字游戏《袋鼠宝宝找妈妈》非常适合小班的孩子。不仅培养他们识字兴趣、自学能力和自学习惯，发展幼儿小肌肉的灵活性，还增强他们的自信心和沟通能力。

活动目标：

提高孩子的动作协调能力、跳跃能力和平衡能力；培养孩子的合作意识，发展亲子关系。

鼓励孩子大胆猜测、说话和移动。

通过观察图画，引导孩子描述图画的内容。

材质选择：

废纸盒、袋鼠妈妈的大图片、一些正面写着字、背面写着小袋鼠的单词卡、塑料袋、便利贴、针线活

制备方法：

1、先将袋鼠妈妈的图片和小袋鼠字卡的图片贴合起来。

2、用针线在袋鼠妈妈的肚子上缝一个塑料袋，作为袋鼠的大袋子。

3. 将纸板盒贴在袋鼠妈妈的背上，并用纸草装饰盒子。

使用年龄及地点：适合2-4岁儿童。可以作为教师活动时的教具，也可以放置在语言区、识字区供幼儿操作。

教具功能：

识字区：孩子们拿着袋鼠宝宝的单词卡，读出袋鼠宝宝上的单词，然后走到袋鼠妈妈那里。把单词卡放进袋鼠妈妈的包里。这样，袋鼠宝宝就会找到妈妈了。

教学反思：

在这次活动中，孩子们都学会了遵守游戏规则。孩子们积极参与游戏。大家都很感兴趣。他们学习了双脚向前跳跃的技巧，锻炼了腿部力量。